工院卓越人物|13年初心不改,她是大家心中的人气辅导员-湖南工业职业技术学院

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工院卓越人物|13年初心不改,她是大家心中的人气辅导员

发布时间:2019-10-31阅读:

李雪艳湖南工业职业技术学院机械工程学院团总支书记、辅导员,学校第一届“卓越”系列先进个人“卓越辅导员”。13年来致力于学生工作,先后获得“湖南普通高等学校辅导员工作研究与实践先进个人”、校级“最受欢迎辅导员”、“湖南高校辅导员年度人物”、“省直优秀青年”等荣誉。


13年坚守初心,用爱呵护学生

“用文学和艺术启发学生心灵,让学生健康快乐成长,是我的初心与理想。”回顾13年的辅导员生涯,李雪艳说,这是一条与学生共同成长的幸福之路。

大学毕业后的第二年,李雪艳来到湖南工业职业技术学院,成为一名辅导员教师。因对知识的热衷及沉静的性格特点,她认为自己更适合做专业老师,故想转岗从事自己的专业研究。而随着时间的推移,学生的成长与感激,让她觉得做辅导员一样有价值。

爱尚彩票开户工作上,李雪艳喜欢抽丝剥茧,创新研究。在班级管理上,她推行学生自主管理模式,带领同学创建班级兴趣小组,让学生学有所归;在日常生活中,她以身示范,和学生一起晨跑晨读,督促学生养成良好的生活习惯;在社会实践上,她带着学生参加三下乡、企业实习活动,让学生在实践中增强社会责任感,锻炼自己。

“如果说当一名辅导员有什么诀窍,那就是爱和信任。”在13年的辅导员生涯中,李雪艳记得每一位学生的名字,了解每一位学生的基本情况。“对学生一视同仁,是做老师的基本素养。发自内心的爱学生,相信学生的内在自我成长能力,是我做好辅导员的法宝。做老师,就是帮助学生发现自己的内在自我成长生命力。”

因工作表现优秀,13年里,李雪艳获奖无数。从校级“思想政治工作先进个人”到“湖南普通高等学校辅导员工作研究与实践先进个人”,每一份荣誉都是对她工作的肯定与鼓励。“作为一名做辅导员,我为我的职业感到自豪与骄傲。”李雪艳说,学生健康快乐的成长是她的价值归属。


私下里,同学们都喜欢喊她“包姐”

在学生中,李雪艳人气十足。2013年,学校开展“最受欢迎辅导员”评选活动,在第一轮投票结束时,李雪艳获得4472票。在拿到“最受欢迎辅导员”的荣誉称号时,李雪艳十分开心,“金杯银杯,不如学生的口碑,这是学生送给我的最好的礼物!”

比起条条框框,李雪艳更喜欢用爱来关怀学生。2006年,品学兼优的学生熊佳在提及自己的哥哥时,羡慕和崇拜中总是夹杂着自卑的情结,觉得在高职院校读书的自己与在名牌大学读研的哥哥,差距太大。在了解到情况后,她给熊佳的哥哥写信,与之交流,共同帮助熊佳走出比较心理的困境。

“私下里,我们都喜欢喊她‘包姐’,因为她对我们无所不包,无所不容。”17级机制4班的方泽辉在她的指导下,成长为一名优秀的团学干部,对自己的未来也有了更加清晰的规划。“经常到了下班时间,雪艳姐还在校工作,给学生答疑,指导学生活动。”

“温馨提示:太阳公公外出度假,天气骤冷,早起要加衣,上课不迟到哦。”现在,根据学生特点,李雪艳还采用“同屏共振”的方式与学生交流。“跟雪艳姐姐发QQ信息,大部分时候她都会秒回。”因为她的耐心陪伴,检测2019-3班的张慧对大学环境适应得很快。“包姐每天都会在群和我们互动,每周都会发班级工作事项和个人成长事项,减少了我们对新环境的孤独感,也让我们明确了在大学的成长方向。”

13年间李雪艳的带班学生达1600多人,所带班级获得校级以上荣誉16项,32名团学干部获得国家级荣誉,6名学生在国家技能大赛中获奖……在“包姐”的带领下,同学们不断成长成才。

检测2016-2班毕业合影


从实践到理论 她始终砥砺前行

因辅导员工作多而繁,李雪艳希望能够形成一套系统的方法,让辅导员工作更科学规范。2014年,她将之前工作实践进行了提炼与总结,并命名为“信达雅教育”,并将此作为申报湖南省辅导员年度人物的材料。“信”是指老师要培养学生的信仰、信誉、信心;“达”是指老师要广开言路,了解学生,要注重对学生的言语表达和情绪情感的培育,帮助学生做到言情通达;“雅”是指书香为路、实践致知,注重培养学生的人文素养和专业技能。

第五届学生干部合影

“信达雅教育”提出伊始,遭到不少质疑。有人提出“在专科学校推行这种教育理念可行吗?”李雪艳用十几年的工作案例进行论证,证明其可行性,因“信达雅教育”的提出,2015年,李雪艳获评“湖南高校辅导员年度人物”。

她还将“信达雅教育”概念,运用到学生团学管理工作中,培育近千名团学干部。“她将学生干部培养得很好,理论基础扎实,动手能力强。”机械学院的朱玟成老师说,大家都很欣赏这些团学干部。2017年,机械工程学院学生管理组团队建设获评“全国青年文明号”。

虽然13年期间孜孜不倦,但在李雪艳看来,在辅导员的职业生涯中,她还没有交出一份让自己满意的答卷。提到未来,李雪艳目光坚定,“未来要将辅导员工作课程化、科学化、规范化,根据学生成长周期,制定更科学的培养方案,更好的服务于学生的成长。”

文/张晨莲 学生记者:姚畅

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